听说周围的孩子都报兴趣班了,我的孩子也要报吗?

听说周围的孩子都报兴趣班了,我的孩子也要报吗?
作者:根基编辑部

编者按:家长为孩子选择兴趣班背后的心理很微妙,有的想要提高孩子的综合素质;有的是出于攀比心理,别人家孩子上了咱家孩子也得上;还有的家长更极端,咱家孩子既然对什么都不感兴趣,干脆都报上,学一点总比不学强。兴趣班真的非上不可吗?如果需要,又该怎样帮孩子选择呢?

“兴趣”是第一条标准

父母们在给孩子报兴趣班这件事上,应当检视的第一件事是:真的出自孩子的兴趣吗?如果是,可以给他机会尝试;如果是出自父母的攀比和虚荣心,孩子兴趣索然,那还是趁早别作此打算,否则费时费力,甚至带来副作用。

专家强调:孩子上兴趣班,不能以损失童年快乐为代价。父母们也应当保持清醒:兴趣班,是为了挖掘和激发孩子的兴趣爱好,使得孩子找到自己擅长的领域,在此领域里充分发挥创造力。

有的父母认为:不让孩子多接触,他怎么能知道自己的兴趣点到底在哪儿呢?实际上,目前家长们热衷的兴趣班不外乎这么几类:艺术类(音乐、舞蹈、绘画),运动类(球类、跆拳道、棋类),学习类(英文、写作、趣味数学),有心的父母其实在日常生活中就不难发现孩子的兴趣与天赋。有些孩子喜欢跟着音乐翩翩起舞,有很强的节奏感;有的孩子信手画来,想像力与创造力流于笔尖;有的孩子擅长奔跑,动作敏捷,体格强健;有的孩子热爱阅读、喜欢探索科学与自然的奥秘……

一位妈妈分享说,她的孩子喜欢优美的文学作品,尤其喜欢听故事。她常常在开车的时候放名著的诵读给孩子听,孩子听得如痴如醉。后来,她发现孩子对英文故事的朗读也很感兴趣,就给孩子报了英文兴趣听力班。孩子很喜欢,几年下来,孩子听了不少英文名著,而且乐在其中。

 兴趣是为了服务生活

值得注意的是:如果孩子在兴趣班上所学的内容能够在生活中应用出来,他会产生更大的兴趣,以及继续学习的动力。

中国父母让孩子参加各式各样的兴趣班,有个潜台词是想要提高孩子的竞争力。笔者接触到一些外国家庭,他们培养孩子艺术、体育、科学等方面兴趣的目的,则是单纯为了提高生活的品质,更多了解世界的奇妙,让美融入生活。目的不同,导致结果大相径庭。

艺术本来就是为了服务生活,使我们的生活变得更加美好,而不应成为一个竞争角逐的手段,这一点确实需要中国的父母们反思。如果我们出于功利的目的让孩子去学习这样那样的技能,就等于是借助孩子来满足我们的虚荣和私心,那对孩子的健康成长是个潜在的威胁。光圈越大,阴影越大,有一天甚至会毁坏孩子真正的幸福。

另一方面,父母要鼓励孩子把所学的东西用之于生活当中,用来服务别人。同样是学习乐器,如果只是为了考级,那孩子会越练越没兴趣。但如果孩子经常可以有机会为大家伴奏,他就会觉得自己学到的是很有用的东西,可以为别人带来愉悦。

兴趣班上课和亲子时光,哪一个更重要?

 让孩子学习知识、发展技能,这本身没有错,但若把亲子时光从孩子的生活中挤出去,则是得不偿失。亲子关系的建立,美好品格的传递,都是在日常生活的点点滴滴当中完成的。试想,如果孩子忙于“赶场”,一家人在一起的时间都难得抽出来,那么,父母对孩子的影响从何谈起呢?

不要以为和孩子一起疯跑疯玩是浪费时间,简单快乐的时光正是孩子创造力无穷的源泉!兴趣班不是目的,兴趣才是促使孩子不断向前的动力。智慧的父母,着眼于你和孩子相处的每一段时光,鼓励他为了使自己和他人的生活更美好,努力发掘天赋,活出精彩!

重要的是培养孩子的学习品质

潘蕾/文

“孩子上兴趣班是为了什么?”“又根据什么去给孩子报兴趣班呢?”

我们看到,一类误区是以为孩子学了总比不学好,上兴趣班总比在外面漫无目的的玩好。于是家长通过各种兴趣班把孩子的时间排得满满的,以为这样孩子就可以不浪费时间。可是这样带来的弊端就是孩子没有找到自己真正的兴趣,就像是一个陀螺一样在不停地转,一旦没有了外力的鞭策,就不知道自己要做什么。孩子没有学会安排时间、管理时间,所有的一切都在家长的掌控之下。

还有一种误区就是家长比较功利,认为孩子学习了一样什么技能,可以为她将来谋得什么益处。比如钢琴的学习,觉得这样可以通过特长来加分。于是整个学习的过程就以考级为导向,孩子的兴趣非但没有培养出来,还走向了另一个极端。我们看到一些钢琴考试通过十级的孩子发誓一辈子都不会再摸钢琴。

走出这两种误区,我们再思考什么是选择兴趣班最重要的考量标准。对于一个学龄前的孩子,最重要的是培养孩子的专注力和主动学习能力,也就是孩子好的学习品质。这是被国内外学前教育研究公认的标准。有了这个主线,我们在选择时就会少了很多困惑。

先说专注力,从专业的角度看是孩子保持有意注意的能力,通俗点说就是孩子可以专心致志干一件事的能力。如果孩子在做一件事情时,能够全身心地投入进去,不受外界事物的干扰,孩子就具备了很好的专注力,这个家长可以非常直观的看到。

孩子如果在上兴趣课时,非常愿意去学、去做,甚至能达到忘我的程度,这就是非常好的状态。这里面老师的作用很大,老师通过恰当的方法吸引和保持孩子的注意力,帮助孩子实现从无意注意到有意注意的跨越。通过上兴趣班,孩子的专注力有了进一步的提升,可以更长时间的集中精力在一件事情上,就达到了很好的培养专注力的目的。

再来看孩子的主动学习能力,也就是孩子的自主性。举个绘画兴趣班的例子,如果孩子上了这个兴趣班,很愿意拿起笔来画,他通过画画来表达内心想法的欲望被激发出来,这个兴趣班就是非常好的选择。与之相反,如果孩子本来还喜欢涂涂画画,上完兴趣课后,孩子反而觉得画画是一种负担。分析深层次的原因,我们看到当孩子通过画画表达自己的想法得到尊重和满足,而不是在绘画的技巧上被老师批评,孩子的自主性得到了很好的表达和释放,他的兴趣就会越来越浓。

所以,当我们把选择兴趣班的关注点从兴趣的培养,转移到对孩子专注力的培养和孩子的自主性得以释放时,孩子的兴趣班就从家长的需要变成了孩子发展的需要,很多矛盾就会自然而然的解决了。

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