带孩子试试这几种方法,让写作文不再头疼!

带孩子试试这几种方法,让写作文不再头疼!

语文的学习靠基础,听、说、读、写,缺一不可。因此,作文是语文学习的重要一关。学作文、写作文,有很多方法和技巧。孩子一旦熟练掌握了它们,作文就变得没有那么难了。

 

孩子处于不同的年龄阶段,对他的作文训练有不同的方法。让我们一起来看看孩子不同阶段的作文训练法。

 

★小学阶段

 

仔细分析孩子作文分数不高的原因,可归结为以下几个方面:

 

1、偏题或离题。作文一旦离题,一半分数就不见了,除非文笔还好,否则连及格都困难。

 

2、选材不当。不能按照作文的要求选材,尤其是看图作文,没有照图片的内容写,而是任意想象。例如:图片里明明是两个孩子在劳动,可有的孩子偏偏写两个孩子在玩耍,并发生了争执之类的内容。想法不合理,分数自然不高。

 

3、词汇缺乏,观察力不够,描写不深入。例如形容“开心”,通篇都是“开心”,没有别的形容词,不会描写,不会具体举例说明。

 

4、句子不通顺。尤其是语法错误,例如“把钢笔没有拿走”(正确的应该是“没有把钢笔拿走”),“大路两旁,到处都种植着果园”(正确的应该是“大路两旁,种植着果树”)等等。

 

5、构思不完整,详略不当。开头写了一大半,说到重要的地方,该详细的却两句话带过。有时由于时间不够,结尾更是草草收场,犯了主题不突出、详略不当的毛病。

 

对于孩子作文中出现的上面这些问题,家长应该想办法多给予一些提醒和帮助。其实,从应试的角度说,小学低年级作文当中的看图作文是最容易拿分的。它的窍门就是:先按照单个图片中所画的内容造句,然后将每个图片造出的句子串连起来,中间加上一些连贯的词语、一些描写和形容词等,这样就能达到基本的要求。

 

★中学阶段

 

记叙文和议论文是孩子在中学阶段最常遇到的两种作文类型,初中阶段更偏重于记叙文,高中阶段常偏重于议论文。

 

△记叙文

 

中学作文当中,记叙文是最容易掌握的,它的窍门就是:

 

告诉孩子在写记叙文的时候先不要过于担忧能不能达到作文的字数,一口气把一个人(例如我敬爱的人)、一件事(例如我难忘的事)描述和交待清楚,然后再进行适当地修改和补充。这样的作文只要达到文字通顺就可以及格,如果文笔流畅,在技巧上下些功夫,很容易取得高分。

 

△议论文

 

一提起议论文,很多孩子都会觉得十分难写,特别是不知道怎么论证自己的论点,脑子里一片空白,缺乏有力的论据支持,感到面对话题,无话可说。其实,写作很重要的一点就是材料的积累。有了充足的材料,再加上一些联缀成文的功夫,何愁写不出一篇优秀的文章?可见材料的积累是作文的重要因素之一。

 

那么材料从何而来呢?家长可以帮助孩子通过以下几个途径来积累材料:

1、观察生活是积累写作素材的重要途径。要在生活中做个有心人,善于思考,勤于积累,多看报刊杂志,关注时事热点、社会焦点话题,做到在生活中处处积累作文素材,何愁写作没有鲜活论据材料。

 

2、阅读课外书、借鉴别人文章中的资料也是积累材料的好方法。书籍是人类进步的阶梯,要学会善于利用前人智慧结晶的宝库。多看课外书,开阔自己的眼界,作文的时候自然如有神助,笔下生风。

 

3、熟读课文,把课文中的某些内容信手拈来有机地运用于作文当中,不失为写好作文的一种巧妙手段。不要忽略这一既方便又实惠的积累素材的途径,免得舍近求远,给自己构筑作文障碍。作文完全可以借鉴课内知识,尤其是写议论文,巧用课内论据,作文别有洞天。引用课文素材的时候,要注意多角度、有新意地引用,并且完全可以把自己学过的知识综合起来,融会贯通,针对一个话题,引用多篇课文里的材料来论证同一个道理。

 

总之,要写好一篇作文,不能凭一日一时的功夫。要在平时的学习中注重能力的培养,也要在平时的学习中注重材料的积累。不仅在语文学习中积累材料,还应从各科的学习中积累收集材料,做一个有心人。

 

有了平时积累的材料,很多孩子还是写不好作文。我常常听见学生说:“我觉得自己作文素材掌握得挺多,但为什么不能写出文笔优美的佳作呢?”

 

其实,如果只是掌握大量材料,在写作中不能把这些材料按文意进行巧妙地组合,没有运用材料的非凡能力,要想写出好文章也是不切实际的。掌握一些运用材料的技巧,对于写好议论文是很有帮助的。

 

家长虽然不能帮孩子写作文,但可以帮助孩子学会以下几种利用材料的方法:

 

1、将丰富的材料组合成排比的格式,使文章看起来文采斐然。将对一个事物的描写或评价的材料通过排比组合在一起,强化了内容、加重了感情、增强了语言的感染力。这个方法如果运用得当,很容易写出文采飞扬、气势磅礴的好文章。

 

2、将丰富的材料浓缩并营造出文学氛围,使文章具有文学色彩。可以让孩子在文章中恰到好处地引用杜甫、李白、陈子昂、李商隐等古代名家或莎士比亚、雨果、雪莱等国外名家的名句,于不露痕迹处体现作者较丰实的文字素养,营造出引人入胜的文学底蕴,使文章具有鲜明的文学色彩,从而感染读者,这就是营造文学底蕴、亮人眼眸的魅力。

 

3、将丰富的材料聚焦并传达出历史积淀,使文章具有思想厚度。在文章中可以让孩子将历史的积淀和思想的厚度聚焦成段,二者相得益彰,让人领悟作者深邃的思想。这样的文章有较大的难度,但只要孩子多关心历史事件,多关心对它们的评论,就能为文章营造“精彩的亮点”。

4、掌握好运用材料的技巧。在积累了丰富、鲜活的材料的基础上,运用组合材料、浓缩材料、聚焦材料的方法,孩子手中丰富的材料才能用得如鱼得水,孩子手中的妙笔才能生花。

 

有了丰富的生活积累,又学会了如何运用这些材料,剩下的就是在语言和行文上下功夫了。议论文主要是用来讲道理的,因此很多孩子在写议论文的时候把注意力集中在如何讲道理上,尽管论点很正确,论据很充分,论证也很严密,然而语言却干巴巴的,没有一点飞扬的文采,让人读起来总是觉得不够精彩。那么怎样才能让议论文的语言有味道,余味无穷呢?家长们可以从以下几个方面帮着孩子试着练习:

 

1、在修辞上下功夫,用修辞的魔法给语言添色。

 

有人曾说“修辞是作文的魔水”,的确如此。如果没有修辞,语言的形象就要减色,议论文也相应地失掉一定的色彩。结合具体情节运用修辞,既有助于阐明道理,又可增加文章的风趣和吸引力。假如长句、短句、对偶、排比、设问、反问这些修辞源源不断从笔下涌出,文章就会显得腾挪跌宕、波澜起伏。

 

2、注意形象的叙述和描写,使语言生动有趣。

 

议论文总是要通过议论来表达作者对社会、对人生的看法或意见,问题在于如何表达。孩子的议论文之所以空洞乏味,主要是由于抽象议论过多,不会巧妙地把议论包含在具体现象的叙述或描写之中。生活里的许多具体现象本身就很形象生动,假如在说理的同时借助文学手法,或描写,或叙述,化枯燥为生动,化抽象为形象,从而引起读者共鸣,文章能不精彩吗?

 

3、注意积累新鲜的语言素材,使自己的语言富有时代和生活气息。

 

新鲜才有味道。如果语言人云亦云,老生常谈,人们自然会感到乏味。因此我们应该尝试让孩子们学会巧妙地引用或化用成语、俗语、古语、谚语、歌后语、流行的新语和流行歌曲的歌词于自己的写作中,并且不断丰富自己的词汇量。

 

总之,语言既可以耐人寻味,又可以使人味同嚼蜡。为了使孩子的议论文余味无穷,应该帮助孩子们用心去锤炼语言,掌握各种运用语言的技巧。

不管怎样,写好作文,都需要做好平时的积累。这里,给大家介绍一种好方法:可以让孩子每周抄写一篇佳作,细细揣摩其中的好处。消化吸收,并且模仿这篇佳作自己写一篇习作。 对于这种方法,一位任教9年的中学老师十分赞同,他说:

 

要学好作文,除了多听、说、读、写外,家长还可协助孩子学习归类词组,例如将描写“快乐”的形容词和成语归在一起,让他们熟记和运用。此外,多收集模范文章和剪报,让孩子明白同样的题材可以有多种开头和写法,并鼓励孩子主动观察,养成写日记或者周记的习惯,如果无法写日记周记,也可以每周抄写一篇他人的好文章。

 

看来孩子提高作文水平虽然是件难事,但还是可以通过努力实现的。俗话说“世上无难事,只怕有心人”,只要我们家长能做个有心人,孩子作文难题的突破就大有希望。

摘选自《帮孩子成为学习赢家》,邵梅著,知识出版社出版。

 

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