青少年凌乱问题怎么破?

青少年凌乱问题怎么破?

应该谈谈孩子的一些似乎是天性,但又在现实生活中常常制造麻烦的毛病。而这所谓“麻烦”,通常是父母或周围人的感受比孩子本身强烈许多。比方说凌乱,健忘。

凌乱或健忘,是不是一种缺陷?多数专家认为有的孩子天生就爱整齐,干净,而有些孩子,不能说爱脏乱,但他们对脏乱的容忍度的确比较强。

然后是后天环境,成长环境如果有条理,虽不见得是父母自己整顿出来的,孩子会比较习惯生活在整齐有次序的环境里。

最后是父母的教导。

而长远来看,仍是孩子自己的选择。

在对干净整齐诸多不同的标准下,我想讨论的,是那些已经影响到孩子的正常生活,学习或是造成亲子或手足冲突的凌乱和健忘。不是他自己一张堆积如山的书桌,一年丢掉一次的手机,或是偶尔忘了带到学校的作业。是他把一家人公用的杯子全留在自己房间里; 内衣裤铺满公用的浴室; 常常要父母付钱买第二次课本,公车月票,眼镜不带; 老从学校打电话回来哀求帮他把忘了带的作业或便当送过去。

当凌乱和健忘使一个孩子开始常常被骂,被批评,甚至被轻视,他经常被无力感攻击,甚至到一个地步,会逃避自己的问题,或说谎来遮掩,或干脆相信自己就是不行的时候,我认为,父母就不能再用“天生个性这样” “标准放宽一点”来看待。

凌乱反映内在的失序

凌乱造成的种种外在问题,经常也反映出一个孩子的内在失序状况。因为乱,他们对自己的东西和时间无法掌控,对日常生活的进行没有把握,随时随地“准备”出状况,情绪常坐云霄飞车,感觉上好像很无辜地,就从大喜进入大悲,但也很容易上一分钟还在懊悔丢掉心爱的玩具,下一分钟就被别的事物带入狂喜的状态。

由于这样的孩子让父母操心,总认为他们随时随地都会出状况,所以他们天天生活在唠叨和不被信任里(当然,父母们不是故意的),久而久之,许多这样的孩子也会看自己认为“办事不牢”,需要被盯着才不会出差错。

我自己也在如此挣扎里,趁机会,反省一下。

三个孩子,都在私塾里细细教过,但每个孩子的整洁状况仍然不同,有的,还是让我头痛。

那么,如果孩子的凌乱和天生性格有关,如果许多在家里明明训练得好好的,等孩子一上了大学,没有父母盯着,就照样乱,那么,这杂草,到底有没有对付的必要?若有,春风吹又生,到底该处理到怎样的地步?

想到身边有很多自认“不可能学会打理家务”的姐妹,早年被父母骂,婚后被先生嫌,孩子都生了好几个,看到一屋子乱,还是不知所措,我尝试教她们,也是热一阵子,又被心里那个“不可能”征服,之后再谈及此问题,就开始避重就轻。

我才恍然大悟,原来帮助孩子对付凌乱的生活杂草,目的不该是要把他们翻转成一个整齐有序的人,而是要帮助他们面对性格中一些软弱的现实。

勇敢地面对,而且愿意尝试解决、更新,使其破坏力减到最低,才是管教凌乱孩子的首要目的。

青少年的乱

当孩子年纪越大,好像越该懂得自理的时候,看到他们丢三落四、忘东忘西的时候,做父母的很容易动肝火,马上怪罪他们不负责任。

“都上高中了还这样,难道还要我像她小学时跟在后面盯着吗?”很多父母没好气地说,“上大学我还能盯吗?等她嫁人了,我还要跟去她家帮他收拾衣橱?”

“算了,这天生的,我就熬到他离开家,去乱他自己的,眼不见为净吧!反正他说这样比较自在!”

这自在,应该是顶嘴时的理由。

我看过一个统计,多数非常凌乱、健忘的大学生,都希望他们将来的配偶爱整洁,懂得把生活打理得井然有序。

仔细想想,无论孩子小时候是否整洁,进入青春期,都很容易进入一种失序的生活景况里。我发现除了孩子的个性特质在此时更加明显,同时,也因为孩子在学习独立。

面对外在世界的刺激,加上成长荷尔蒙造成的情绪搅动,青少年好像和“乱”“丢三落四”这些字眼特别亲近。

其实,青少年本来就是处在一种生命重整的状态里。

这有点像在迎接新学期来临之前,为了腾出书架上一些空间来放置新课本,而把上头囤积了一整年的东西全部搬到地上,考虑着什么该丢,什么该放回去,放在哪里。

为了新学期新挑战而重整旧有,所以暂时的书架和地上,是一团乱。而我们却惊奇孩子以前放在书架上的东西怎么突然全散落一地?明明以前放得好好的书,为什么不照原来的方式摆放?以前花时间帮他整理好的书架,为什么不能维持,只要把旧书扔掉几本,把新书添上就好,干吗要从头再来一次?

因为孩子想要整理出一个自己的书架,而他们只懂得先拆毁,才能重建。倘若孩子可以慢慢自己把撒一地的书筛选后,好好依照自己的方式放回去,并添上新书,他们就会建立起真正属于自己的次序和整洁。

但也有许多孩子把书撒落一地之后,不知道怎么整理书架了。有的被电视吸引了,走开去看电视。有的,突然觉得书架太麻烦,放在地上更容易找书。

我的意思是,青少年的乱,需要引导,而不是代工。帮助他们,不是为了要改变他们的现状,而是为了让他们面对自己的软弱,愿意去解决这些软弱所带来的、生活上的困扰。所以,与其告诉他们:“你这么邋遢!将来上大学谁当你室友谁倒霉!”  不如伸出手,说:“我们来想想办法,看看怎样能改善你房间的凌乱状况,使你过几年上大学时,能够成为一个很受欢迎的室友。”

还有,与其告诉他们:“你一天到晚丢东西,将来怎么办?”不如伸出手,说:“我们一起来想想办法,看看怎样能解决这个丢东西的问题,现在还来得及学,一定有办法的!我们一起来克服!”  青少年要学习独立,但,这路的起头,需要人同在。

本文摘自《管教的智慧》,马睿欣著

 

 

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