《根基》：那么，能分享一下爱加倍如何实施六A 理念吗？

 杨：在爱加倍儿童之家的运作中，我们特别感受到“接纳”这一点 的重要性。必须先把接纳放在前面，只有做好了，其他的部分才能做得好。也就是说，六A原则的次序性很重要。
　　一般来说，在一个幼儿园中，因为是一个集体环境，所以训练孩子的规则意识，养成良好的生活习惯就非常重要。在这种情形下，老师常常自觉不自觉地忽略了接纳、赞赏、关爱，而是急于给孩子立规矩，训练孩子遵守规矩。老师用自己的至尊地位、远胜于幼儿的强大力量，来要求孩子成为“守规矩的人”。这样态度、做法上不可避免地生硬、严厉甚至粗暴，往往容易造成孩子的自尊心、自信心的损伤。这样做的结果，似乎达到了使孩子守规矩的目的，但是，由于这是通过一个外在的、强制性的过程来建立孩子的行为与习惯，所以，它所处理的，是孩子外表的行为的问题，而没有真正建立起孩子的内在的品格，在孩子的成长中，可能带来许多负面效应，比如双重人格，比如“小大人”现象等等，这对于孩子自信心、创造力、人际交往能力带来的伤害都是难以估量的。

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　　我们必须把接纳、赞赏、关爱、时间放在优先处理的地位，使孩子获得足够的安全感、自信心，为他们的成长提供一个温暖友好宽松的环境，这样才能使孩子在一种充满安全感的状态下，发展他们生命中的潜能，接受责任和权威的训练，从里面建立起生命的品格，做最好的自己。
　　这就涉及到一个“软环境”建设问题。在目前，我们认为六A理念是帮助幼儿园建设一个更好的“软环境”的最佳资源。